Exposición vs. argumentación

La diferencia crucial es la intención. En el caso de los textos y discursos expositivos el propósito es transmitir información. En consecuencia, dominará la claridad y objetividad con estructuras y recursos lingüísticos que faciliten alcanzar esa finalidad.

Por el contrario, en los textos y discursos argumentativos, más allá de la información que se transmite, lo que se procura es persuadir al destinatario de ese texto o discurso sobre una determinada posición o toma de postura en relación con un asunto. En consecuencia, para la consecución de ese fin persuasivo, se interpela, mediante recursos diferentes (preguntas y figuras retóricas, exclamaciones, valoraciones...), al auditorio o lector, más allá de la razón lógica (solidez de argumentos y evidencias), para mover y remover sus valores (su ética) y para provocar o apoyarse en sus emociones.

No obstante, las habilidades de alfabetización informacional (búsqueda, selección, organización y comunicación ética) son esenciales, sea cual sea la intención comunicativa del hablante: informar, exposiciones o convencer, argumentar.

Debate académico

La práctica de esta técnica del debate académico ha de entenderse como un relevante ejercicio de participación en la vida cotidiana y en la sociedad. Saber presentar las ideas propias para argumentar en favor de una tesis y escuchar con respeto al oponente para rebatir los argumentos contrarios desarrolla el pensamiento crítico y permite desechar tanto falacias como prejuicios y discriminaciones, por muy asentadas que estén en el ámbito social.

Asimismo, recuerda que el equipo del torneo de debate académico se compone de cuatro miembros. El introductor y el conclusor son los que deber organizar su discurso de una forma más regulada, con las fases que se han trabajado, mientras que los dos refutadores tienen más libertad en la estructura de su discurso: presentación, exposición de argumentos y refutación de los argumentos del equipo oponente.