1. Cuestionario interactivo sobre alfabetización informacional académica
Responde las 35 preguntas sobre alfabetización informacional. Recuerda los conceptos básicos.
Responde las 35 preguntas sobre alfabetización informacional. Recuerda los conceptos básicos.
En la transformación de vuestro análisis literario en un ensayo académico riguroso, uno de los pilares fundamentales es el diálogo con voces académicas: necesitáis localizar, evaluar e integrar fuentes académicas fiables que apoyen, maticen o refuten vuestras interpretaciones. Esta actividad os convertirá en investigadores literarios competentes, capaces de buscar con precisión, verificar con rigor y organizar estratégicamente las fuentes que darán solidez académica a vuestro ensayo.
Trabajaréis en parejas colaborativas, aplicando métodos profesionales de búsqueda avanzada (operadores booleanos, herramientas especializadas), verificación crítica (CRAAP y SIFT) y documentación sistemática (fichas normalizadas en APA 7ª edición). El resultado final será un repertorio bibliográfico de 5 fuentes académicas fiables (artículos científicos, capítulos de libro) sobre vuestra obra (El cuarto de atrás o Historia de una escalera), registradas en fichas de investigación completas que constituirán la base documental para la integración de voces académicas en vuestro ensayo.
Al finalizar esta actividad, seréis capaces de:
Este repertorio bibliográfico será vuestra base documental para la siguiente fase: la integración de voces académicas en vuestro ensayo mediante citas textuales, paráfrasis y referencias que dialoguen con vuestras interpretaciones. Dominar la búsqueda y verificación de fuentes es una competencia transversal esencial para cualquier trabajo académico en educación y contextos profesionales.
La actividad se organiza en cinco fases:
Además, se proporciona, como es habitual, una lista de cotejo con el fin de guiar y evaluar las diferentes fases y procesos que componen esta actividad de investigación documental.
Antes de comenzar la búsqueda, necesitáis crear la infraestructura digital que organizará vuestro trabajo. Esta fase es breve pero esencial: un archivo bien diseñado desde el inicio os ahorrará tiempo y confusiones después. Cada fila de vuestra hoja de cálculo será, en realidad, una ficha de lectura adaptada al formato tabular.
Paso 1º: Cread en Google Drive (u otra plataforma colaborativa como Excel Online) una hoja de cálculo compartida con permisos de edición para ambos miembros de la pareja. Nombradla claramente: “Repertorio bibliográfico - [Apellidos] - [Obra]” (ejemplo: “Repertorio bibliográfico - García-López - El cuarto de atrás”).
Paso 2º: Configurad las siguientes columnas en vuestra hoja de cálculo. Esta estructura sigue el modelo de ficha de lectura académica que habéis trabajado en los contenidos de alfabetización informacional de esta sección:
Columnas obligatorias:
Columnas adicionales recomendadas (para facilitar la organización en fases posteriores):
Vuestra hoja de cálculo debería verse aproximadamente así (con scroll horizontal para ver todas las columnas):
| Referencia completa (APA 7ª) | Tipo de fuente | Idea principal | Citas textuales útiles | Relación con mi tesis | Palabras clave | Prioridad | Estado |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| [Aquí iría la primera referencia completa] |
Paso 3º: Ajustad el ancho de las columnas para que sean suficientemente legibles. Las columnas “Referencia completa”, “Idea principal”, “Citas textuales” y “Relación con mi tesis” necesitarán más espacio.
Comienza la búsqueda propiamente dicha. Vais a utilizar herramientas académicas especializadas que indexan literatura científica revisada por pares. Las dos principales para vuestra búsqueda serán:
Estas herramientas filtran automáticamente contenido académico, priorizan fuentes con revisión por pares y permiten aplicar filtros avanzados (fecha, tipo de documento, área temática), garantizando que los resultados sean fuentes académicas fiables, no blogs, resúmenes de estudiantes o páginas comerciales.
Proceso 1º: Diseñad vuestras búsquedas con operadores booleanos. Antes de lanzar búsquedas al azar, planificad 3-5 combinaciones de palabras clave utilizando:
Para El cuarto de atrás:
Para Historia de una escalera:
Proceso 2º: Aplicad filtros y selección inicial. Tras cada búsqueda:
Proceso 3º: Objetivo mínimo. Al finalizar esta fase, debéis tener identificados al menos 7-10 resultados prometedores (artículos de revista o capítulos de libro). Necesitaréis más que 5 porque algunos se descartarán en la fase de revisión.
En Google Scholar:
En Dialnet:
Señales de calidad en los resultados:
Tener resultados de búsqueda no es suficiente: necesitáis verificar críticamente si esas fuentes son fiables, rigurosas y relevantes para vuestro ensayo. En esta fase aplicaréis dos métodos complementarios de verificación que ya conocéis. Juntos, garantizan que vuestro repertorio contenga solo fuentes sólidas:
Proceso 1º: Aplicad SIFT a cada resultado prometedor. Para cada fuente identificada en la Fase 1ª, completad la ficha SIFT (disponible más abajo).
Proceso 2º: Aplicad CRAAP a las fuentes que superaron SIFT. Para cada fuente que haya pasado el primer filtro, completad la ficha CRAAP (más abajo).
Proceso 3º: Objetivo mínimo. Al finalizar esta fase, debéis tener al menos 5 fuentes académicas aceptadas (artículos de revista o capítulos de libro). Podéis tener más, pero 5 es el mínimo requerido para pasar a la Fase 3ª.
| Campo / Paso | Registro / Decisión |
|---|---|
| Identificación del resultado Autor/a, título, revista/editorial, año, URL/DOI |
|
| S — Parar ¿Qué señales de fiabilidad veo? ¿Responde al objetivo de mi búsqueda? ¿El título sugiere análisis académico riguroso? |
|
| I — Investigar la fuente ¿Quién lo publica? ¿Es una revista académica, universidad, editorial reconocida? Busca información sobre la fuente. |
|
| F — Buscar mejor cobertura ¿Hay una fuente de mayor calidad, más completa o más reciente sobre el mismo tema? |
|
| T — Rastrear al original Si cita datos o afirmaciones, ¿se indica el origen? ¿Incluye referencias bibliográficas? ¿Puedo verificarlas? |
|
| Riesgos y sesgos detectados Señala sesgos (ideológico, metodológico), lenguaje no académico, falta de referencias o aparato crítico. |
|
| Decisión provisional (tras SIFT) Marca y justifica brevemente (1-2 razones) |
[ ] Continuar a CRAAP [ ] Descartar [ ] Pendiente |
Consejo: Duplicad esta ficha por cada fuente que evaluéis. Podéis hacerlo en un documento aparte o crear una pestaña adicional en vuestra hoja de cálculo para este proceso de verificación.
| Criterio | Registro / Evaluación |
|---|---|
| Identificación de la fuente Autor/a, año, título, tipo, revista/editorial, DOI/URL |
|
| C - Actualidad (Currency) ¿Cuándo se publicó o actualizó? ¿Es reciente para el tema o es una fuente clásica válida? ¿Sigue siendo citada en estudios recientes? |
|
| R - Relevancia (Relevance) ¿Responde directamente a mi tema de ensayo? ¿Su profundidad y alcance son adecuados? ¿Analiza mi obra específicamente o solo la menciona de pasada? |
|
| A - Autoridad (Authority) ¿Quién es el autor/a? ¿Credenciales académicas (doctor/a, investigador/a, catedrático/a)? ¿La revista/editorial es reconocida? ¿Revisión por pares? |
|
| A - Precisión (Accuracy) ¿Incluye referencias bibliográficas completas? ¿Metodología rigurosa? ¿Lenguaje académico? ¿Citas textuales con páginas? ¿Detectáis errores o sesgos evidentes? |
|
| P - Propósito (Purpose) ¿Informar y analizar, o persuadir/vender? ¿Hay conflictos de interés? ¿Sesgo ideológico? ¿Se explicita el marco teórico empleado? |
|
| Decisión Marcar una opción y justificar con dos razones (menciona a qué criterios pertenecen) |
[ ] Aceptada [ ] Descartada Razones: 1. 2. |
Importante: Guardad estas fichas completas. Debéis entregarlas junto con vuestro repertorio bibliográfico como evidencia del proceso de verificación crítica realizado.
Las fuentes aceptadas en la Fase 2ª deben ahora registrarse sistemáticamente en vuestro repertorio bibliográfico (la hoja de cálculo creada en la Fase 0). Esta fase es crucial: un registro completo, normalizado y claro os facilitará enormemente la redacción posterior de vuestro ensayo y la elaboración de la bibliografía final.
APA 7ª ed. es el estilo bibliográfico más utilizado internacionalmente en Ciencias Sociales y Humanidades. Dominar APA os será útil no solo para este ensayo, sino para cualquier trabajo académico futuro. La normalización garantiza que cualquier lector pueda localizar y consultar vuestras fuentes.
Proceso 1º: Volcad cada fuente aceptada en vuestra hoja de cálculo. Para cada fuente que superó la verificación CRAAP, abrid vuestro repertorio bibliográfico y añadid una nueva fila. Completad inicialmente solo las dos primeras columnas:
Consejo: Si usáis Google Scholar, podéis copiar la referencia desde el botón “Citar” (seleccionad formato APA), pero revisadla siempre: Scholar a veces comete errores en mayúsculas, cursivas o formato de páginas.
Proceso 2º: Aplicad lectura rápida para completar el resto de columnas. Ahora necesitáis leer estratégicamente cada fuente para extraer la información esencial. Aplicad el método de lectura académica en tres fases que habéis trabajado en los contenidos:
Fase de lectura 1ª - Exploración inicial (5 minutos):
Fase de lectura 2ª - Lectura selectiva (15 minutos):
Fase de lectura 3ª - Fichaje (10 minutos):
Completad las columnas restantes de vuestra ficha en la hoja de cálculo:
Proceso 3º: Repetid para todas las fuentes aceptadas. Aplicad este proceso de lectura rápida y fichaje a cada una de vuestras 5 fuentes aceptadas. Tiempo estimado: 30 minutos por fuente (total aproximado: 2,5 horas para las 5 fuentes).
Importante: Mantened un formato homogéneo en todas las filas (mismo estilo de mayúsculas/minúsculas en títulos, misma estructura de frases, mismo nivel de detalle). Esto facilitará la consulta posterior.
Consultad estos modelos para formatear correctamente la columna “Referencia completa” de vuestra hoja de cálculo.
Formato:
Apellido, Inicial. (Año). Título del artículo. Nombre de la Revista, volumen(número), páginas. https://doi.org/xxxxx
Ejemplo:
Escartín Gual, M. (2014). Carmen Martín Gaite: la escritura terapéutica. Revista de Literatura, 76(152), 575-603. https://doi.org/10.3989/revliteratura.2014.02.022
Detalles importantes:
Formato:
Apellido, Inicial. (Año). Título del capítulo. En Inicial. Apellido (Ed.), Título del libro (pp. xxx-xxx). Editorial.
Ejemplo:
Calero Jurado, R. M. (2017). El espacio narrativo como construcción de la identidad femenina en Carmen Martín Gaite. En L. Alburquerque García, R. Álvarez Escudero y J. L. García Barrientos (Coords.), Actas del II Congreso Internacional de ASETEL (pp. 203-213). CSIC.
Detalles importantes:
Formato:
Apellido, Inicial. (Año). Título del libro. Editorial.
Ejemplo:
Brown, J. L. (1991). Secrets from the back room: The fiction of Carmen Martín Gaite. University Press of Mississippi.
Nota: Si usáis un capítulo específico de una monografía, citadlo como “Capítulo de libro”, no como “Libro completo”.
Tenéis 5 fuentes registradas y fichadas, pero antes de dar por finalizado el repertorio bibliográfico, necesitáis depurarlo y priorizarlo estratégicamente. No todas las fuentes tienen la misma importancia para vuestro ensayo: algunas serán centrales para vuestra argumentación, otras servirán como apoyo secundario o contextualización. Esta fase final os permitirá organizar jerárquicamente vuestras fuentes y preparar su integración efectiva en el ensayo.
Proceso 1º: Eliminad duplicados y revisad equilibrio. Revisad críticamente vuestro repertorio bibliográfico:
Proceso 2º: Marcad fuentes prioritarias. Identificad dentro de vuestras 5 fuentes cuáles son las más relevantes para vuestra argumentación. Completad la columna “Prioridad” de vuestra hoja de cálculo:
Consejo: Para decidir cuáles son vuestras fuentes estrella, responded: “Si solo pudiera usar 3 fuentes en mi ensayo para defender mi interpretación, ¿cuáles elegiría?” Esas son vuestras fuentes estrella.
Proceso 3º: Redactad notas de uso para cada fuente estrella. Para las 3 fuentes marcadas como ESTRELLA, redactad una nota de uso específica (1-2 frases) que explique exactamente cómo integraréis esa fuente en vuestro ensayo. Podéis añadir esta nota en la columna “Relación con mi tesis” (entre paréntesis al final) o crear una columna adicional “Nota de uso”.
Estructura de la nota de uso:
Ejemplo 1 (para El cuarto de atrás):
“Usaré el análisis de Escartín Gual (2014) sobre la función terapéutica del diálogo en el apartado 3 de mi ensayo ('La metaficción como recuperación de memoria') para apoyar mi tesis de que la conversación con el hombre de negro permite a la protagonista verbalizar y clarificar contenidos traumáticos del pasado.”
Ejemplo 2 (para El cuarto de atrás):
“Usaré el concepto de 'narrador autodiegético' de López Martínez (2018, p. 34) en mi introducción para definir técnicamente el tipo de narrador y establecer la base teórica de mi análisis de la voz narrativa.”
Ejemplo 3 (para Historia de una escalera):
“Usaré el análisis de Piirak (2013) sobre el tiempo cíclico en el apartado 2 ('Estructura dramática y simbolismo del espacio') para confirmar mi interpretación de que la escalera representa la imposibilidad de ascenso social y la repetición generacional de la frustración.”
Ejemplo 4 (para Historia de una escalera):
“Usaré la cita de Ruiz Ramón (1986, p. 112) sobre el 'realismo crítico' de Buero Vallejo en mi contextualización histórica (apartado 1) para situar la obra dentro del teatro de posguerra y su función de denuncia social.”
Proceso 4º: Revisión final y entrega. Antes de dar por finalizado vuestro repertorio bibliográfico, realizad una última comprobación:
Entrega: Compartid el enlace de vuestra hoja de cálculo con el profesor/a, asegurándoos de que tiene permisos de visualización. Junto con el repertorio bibliográfico, entregad también:
Este repertorio bibliográfico será vuestra base documental para la siguiente actividad: la integración de voces académicas en vuestro ensayo mediante citas textuales, paráfrasis y diálogo crítico que enriquezca vuestra propia interpretación literaria.
Esta lista de cotejo os ayudará a guiar y evaluar vuestro proceso de investigación documental. Usadla de forma continua durante la actividad para verificar que completáis cada fase correctamente. Al finalizar, os servirá también como herramienta de autoevaluación y reflexión sobre vuestro aprendizaje.
| FASE DEL PROCESO / PASOS | ¿Completado? (Marca ✔) |
|---|---|
| FASE 0: PREPARACIÓN DEL ARCHIVO COMPARTIDO | |
| Paso 1º: ¿Hemos creado una hoja de cálculo compartida con ambos miembros de la pareja con permisos de edición y nombre claro (ejemplo: “Repertorio bibliográfico - [Apellidos] - [Obra]”)? | |
| Paso 2º: ¿Tiene la hoja las 6 columnas obligatorias configuradas (Referencia completa APA, Tipo de fuente, Idea principal, Citas textuales útiles, Relación con mi tesis, Palabras clave)? | |
| Paso 3º: ¿Hemos añadido las 2 columnas adicionales recomendadas (Prioridad, Estado de lectura)? | |
| Paso 4º: ¿Hemos ajustado el ancho de las columnas para que sean legibles y funcionales? | |
| FASE 1ª: BÚSQUEDA CON HERRAMIENTAS ACADÉMICAS Y OPERADORES BOOLEANOS | |
| Paso 1º: ¿Hemos diseñado 3-5 combinaciones de búsqueda usando operadores booleanos (comillas para frases exactas, AND, OR, paréntesis)? | |
| Paso 2º: ¿Hemos utilizado Google Scholar y/o Dialnet como herramientas académicas especializadas? | |
| Paso 3º: ¿Hemos aplicado filtros por tipo de documento (priorizando artículos de revista y capítulos de libro) y por fecha (2015-2025, salvo fuentes clásicas)? | |
| Paso 4º: ¿Hemos descartado monografías completas y tesis doctorales completas por su extensión excesiva? | |
| Paso 5º: ¿Hemos realizado lectura superficial rápida (título, abstract, introducción) de los resultados para confirmar relevancia? | |
| Paso 6º: ¿Hemos identificado al menos 7-10 resultados prometedores (artículos o capítulos) listos para verificación? | |
| FASE 2ª: VERIFICACIÓN CON SIFT Y CRAAP | |
| Paso 1º: ¿Hemos aplicado la verificación SIFT (60-90 segundos) a cada resultado prometedor, completando las fichas SIFT? | |
| Paso 2º: ¿Hemos investigado la fuente (revista/editorial, autor/a, afiliación institucional) antes de leer el contenido completo? | |
| Paso 3º: ¿Hemos descartado fuentes que no superaron el filtro SIFT (no académicas, sin autoridad reconocible, sin referencias)? | |
| Paso 4º: ¿Hemos aplicado la evaluación CRAAP a las fuentes que superaron SIFT, completando las fichas CRAAP con los 5 criterios (Actualidad, Relevancia, Autoridad, Precisión, Propósito)? | |
| Paso 5º: ¿Hemos justificado con dos razones específicas (vinculadas a criterios CRAAP) cada decisión de aceptar o descartar una fuente? | |
| Paso 6º: ¿Hemos aceptado al menos 5 fuentes académicas que cumplen los estándares de calidad CRAAP? | |
| Paso 7º: ¿Hemos guardado las fichas SIFT y CRAAP completadas como evidencia del proceso de verificación? | |
| FASE 3ª: REGISTRO NORMALIZADO EN FICHAS DE INVESTIGACIÓN (APA 7ª ED.) | |
| Paso 1º: ¿Hemos volcado cada fuente aceptada en la hoja de cálculo con la referencia completa en formato APA 7ª edición correcto? | |
| Paso 2º: ¿Hemos revisado las referencias copiadas de Google Scholar para corregir posibles errores de formato? | |
| Paso 3º: ¿Hemos aplicado lectura rápida en 3 fases (exploración inicial 5 min, lectura selectiva 15 min, fichaje 10 min) a cada fuente? | |
| Paso 4º: ¿Hemos redactado la “Idea principal” de cada fuente en 2-3 frases con nuestras propias palabras (sin copiar textualmente el abstract)? | |
| Paso 5º: ¿Hemos seleccionado y copiado 1-2 citas textuales útiles de cada fuente, incluyendo siempre el número de página exacto? | |
| Paso 6º: ¿Hemos explicado en “Relación con mi tesis” (2-3 frases) cómo se relaciona cada fuente con nuestra interpretación (apoya, contradice, matiza, contextualiza)? | |
| Paso 7º: ¿Hemos anotado 3-5 palabras clave (términos técnicos, conceptos) para cada fuente? | |
| Paso 8º: ¿Hemos marcado cada fuente como “Fichada” en la columna “Estado de lectura” una vez completadas todas las columnas? | |
| Paso 9º: ¿Hemos mantenido un formato homogéneo en todas las filas (mismo estilo, mismo nivel de detalle)? | |
| FASE 4ª: DEPURACIÓN, PRIORIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN FINAL | |
| Paso 1º: ¿Hemos revisado el repertorio para eliminar duplicados conceptuales (fuentes que tratan exactamente lo mismo sin aportar perspectivas diferentes)? | |
| Paso 2º: ¿Hemos verificado que hay equilibrio entre tipos de fuente (al menos 3-4 artículos de revista + 1-2 capítulos de libro)? | |
| Paso 3º: ¿Hemos verificado que hay equilibrio temporal (mayoría de fuentes recientes 2015-2025, opcionalmente 1-2 fuentes clásicas seminales)? | |
| Paso 4º: ¿Hemos identificado y marcado 3 fuentes ESTRELLA (centrales para nuestra tesis) en la columna “Prioridad”? | |
| Paso 5º: ¿Hemos identificado y marcado 2 fuentes COMPLEMENTARIAS (apoyo, contexto, definiciones) en la columna “Prioridad”? | |
| Paso 6º: ¿Hemos redactado notas de uso específicas (1-2 frases) para cada una de las 3 fuentes estrella, explicando qué usaremos, dónde y para qué? | |
| Paso 7º: ¿Hemos realizado la revisión final verificando que todas las referencias están en APA correcto y todas las columnas están completas? | |
| Paso 8º: ¿Hemos compartido correctamente el archivo con el profesor/a con permisos de visualización? | |
| Paso 9º: ¿Hemos preparado para la entrega las fichas SIFT y CRAAP completadas (al menos 7-10 SIFT + 5 CRAAP)? | |
| AUTOEVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN | |
| A. Reflexión sobre el proceso de búsqueda y verificación | |
| ¿He participado activamente en todas las fases del trabajo colaborativo (búsqueda, verificación, fichaje, priorización)? | |
| ¿He aplicado sistemáticamente los métodos SIFT y CRAAP para garantizar la calidad de las fuentes, o he aceptado fuentes sin verificación crítica? | |
| ¿He dedicado tiempo suficiente a la lectura rápida estratégica de cada fuente, o he completado las fichas superficialmente sin leer? | |
| ¿He redactado las “Ideas principales” y “Relación con mi tesis” con mis propias palabras, demostrando comprensión real de las fuentes? | |
| B. Aprendizaje sobre alfabetización informacional académica | |
| ¿He mejorado mi competencia en el uso de operadores booleanos y herramientas de búsqueda académica (Google Scholar, Dialnet)? | |
| ¿Soy ahora capaz de distinguir una fuente académica fiable (revisada por pares, con autoridad reconocida) de una fuente no académica? | |
| ¿Domino el formato de citación APA 7ª edición para artículos de revista y capítulos de libro? | |
| ¿He comprendido la diferencia entre lectura completa y lectura estratégica académica (exploración, selectiva, fichaje)? | |
| C. Colaboración y aprendizaje entre pares | |
| ¿He compartido con mi compañero/a de forma equitativa las tareas de búsqueda, verificación y fichaje, o ha trabajado más una persona que otra? | |
| ¿Hemos dialogado críticamente sobre qué fuentes aceptar y cuáles descartar, justificando nuestras decisiones con criterios SIFT y CRAAP? | |
| ¿He ayudado a mi compañero/a cuando ha tenido dificultades (entender APA, aplicar CRAAP, redactar la ficha), actuando como recurso de aprendizaje? | |
| ¿He aceptado y aplicado las sugerencias de mi compañero/a para mejorar nuestro repertorio bibliográfico? | |
| D. Transferencia y aplicación futura | |
| ¿Estoy preparado/a para integrar estas fuentes en mi ensayo académico mediante citas textuales, paráfrasis y diálogo crítico? | |
| ¿Las notas de uso que he redactado para las fuentes estrella son lo suficientemente específicas y claras para guiar mi redacción del ensayo? | |
| ¿Considero que las competencias de alfabetización informacional que he desarrollado (búsqueda, verificación, organización, citación) me serán útiles en trabajos académicos futuros? | |
| E. Identificación de dificultades y estrategias de mejora | |
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Reflexiona y responde brevemente (50-100 palabras): 1. ¿Qué ha sido lo más difícil de esta actividad y cómo lo he resuelto (o cómo podría resolverlo en el futuro)? 2. ¿Qué criterios he usado para priorizar unas fuentes sobre otras (marcar como ESTRELLA vs. COMPLEMENTARIA)? 3. ¿Qué he aprendido sobre investigación académica que no sabía antes de esta actividad? |
|
Instrucciones de uso: Completad esta lista de cotejo progresivamente durante la actividad, marcando cada paso cuando lo hayáis completado. Al finalizar, responded las preguntas de autoevaluación y metacognición individualmente primero, y después compartid vuestras reflexiones con vuestra pareja para enriquecer mutuamente vuestro aprendizaje. Estas reflexiones formarán parte del documento de reflexión final que entregaréis junto con vuestro repertorio bibliográfico.
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